Адрес электронной
почты

skultelman@list.ru

Учредитель

Администрация местного самоуправления Моздокского района РСОАлания

Дата создания

1954 год открыты классы начальной школы; 1962 год – восьмилетняя
школа; 1990 год – неполная средняя школа; 1997 год – основная школа

Лицензия ООШ

Серия 15ЛО1 №0001389, регистрационный номер 2453 от 24 ноября 2016
года, выдана Министерством образования и науки Республики Северная
Осетия – Алания

Лицензия
структурного
подразделения

Серия 15ЛО1 №0001240, регистрационный номер 2319 от 14 апреля 2016
года, выдана Министерством образования и науки Республики Северная
Осетия – Алания

Свидетельство о
государственной
аккредитации

Серия 15АО1 №0000150, регистрационный номер 1005 от 30 апреля 2014
года, выдана Министерством образования и науки Республики Северная
Осетия – Алания

МБОУ ООШ пос. Тельмана (далее – Школа) расположена в поселке Тельмана. Большинство
семей обучающихся проживают в близлежащем населенном пункте – селе Елбаево. Основным
видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных программ начального
общего и основного общего образования. Также Школа реализует образовательные программы
дополнительного образования детей.
Структурное подразделение «Детский сад пос. Тельмана» расположено в поселке Тельмана.
Семьи воспитанников проживают в пос. Тельмана, а также в близлежащем населенном пункте – селе
Елбаево. Основным видом деятельности Структурного подразделения является реализация
общеобразовательных программ дошкольного образования. Также Структурное подразделение
реализует образовательные программы дополнительного образования детей.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
– с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
– приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
– приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
– СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

2

– СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
– СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры
для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
– основными образовательными программами по уровням образования, включая учебные планы,
календарные учебные графики;
– расписанием занятий.
Школа и её Структурное подразделение ведут работу по формированию здорового образа
жизни и реализации технологий сбережения здоровья. Все учителя и воспитатели проводят
совместно с обучающимися и воспитанниками физкультминутки во время занятий, гимнастику для
глаз, обеспечивается контроль за осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования
электронных средств обучения.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–
9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС ООО). Форма обучения: очная. Язык обучения:
русский.
В декабре 2022 года в результате введения ограничительных мер в связи с распространением
ОРВИ часть образовательных программ пришлось реализовывать с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий. Для этого использовались федеральные
и региональные информационные ресурсы, в частности, образовательный интернет-ресурс
«ЯКласс» (https://www.yaklass.ru ), информационно-образовательная среда «Российская электронная
школа» (https://resh.edu.ru/ ).
Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения образовательных
программ в дистанционном режиме, свидетельствуют о поддержании среднестатистического уровня
успеваемости учеников начального и основного уровня общего образования.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Главной целью воспитательной работы школы в 2021-2022 учебном году является формирование и
развитие у учащихся устойчивого нравственного отношения к учебно-воспитательной деятельности,
потребности в здоровом образе жизни и в нравственном самосовершенствовании своей личности
как члена нового общества.
В начале августа разработана и утверждена Программа воспитания, которая представляет собой
открытый для всех субъектов образовательной деятельности документ, дающий представление о
направлениях и содержании воспитательной работы
В центре рабочей программы воспитания находится личностное развитие обучающихся,
формирование у них системных знаний о различных аспектах развития края, России и мира. Таким
образом, одним из результатов реализации программы является приобщение обучающихся к
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в обществе.

3

Вся воспитательная работа за 2021-2022 учебный год проводилась согласно инвариантным и
вариативным модулям:
– «Классное руководство и наставничество»,
– «Школьный урок»,
– «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»,
– «Самоуправление»,
– «Профориентация»,
– «Работа с родителями».
– «Ключевые общешкольные дела»,
– «Организация предметно- эстетической среды»,
– «Школьные и социальные медиа»,
– «Детские общественные объединения»,
– «Волонтерская деятельность»,
–«Профилактика и безопасность»,
– «Ценностные ориентиры».

МОДУЛЬ «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»
Праздничное украшение кабинетов к 1 сентября, проведение общешкольной линейки, далее
поведение Всероссийского открытого урока «ОБЖ» с приглашением сотрудников МЧС и отдела
безопасности. Организован День солидарности в борьбе с терроризмом» с демонстрацией
презентаций и видеофильмов «Мы помним...» во всех классах. Все классы активно приняли участие
в акции «Дети Беслана», в экологической акции «Сохраним природу Ставрополья». В течение акции
были проведены следующие добровольческие мероприятия под девизом «Добро нести – Добру
учиться!»:
1.
2.
3.
4.

посадка деревьев и субботники по благоустройству пришкольной территории;
спортивная акция по пропаганде ЗОЖ «Здоровым быть модно!»;
акция «Молодежь против наркотиков!» с раздачей флаеров социальной направленности;
«Мы вас любим, мы вами гордимся!», патронаж ветеранов и раздача подарков.



Прошли мероприятия, посвященные Дню учителя, Дню народного единства 4 ноября.
Мероприятия по антитеррористической и пожарной безопасности, по профилактике
дорожно-транспортного травматизма школьников в рамках акции «Внимание, дети!» (в
сентябре и в мае).

4

В рамках весенней недели добра организованы и проведены серии добровольческих мероприятий с
участием школьников добровольческих отрядов РДШ, Юнармия, экологи:



Проведение Уроков добра.
Проведение экологических акций: по посадке зеленых насаждений и благоустройству
пришкольной территории, «Каждой пичужке-кормушка», «Покормите птиц!» (изготовление
скворечников).



Проведение акции «Разделяй с нами» для тех, кто хочет внести свой вклад в решение
мусорной проблемы в России через простые, доступные многим действия.



Проведение акции «Я помню! Я горжусь!».



Классные встречи с участниками военных событий и локальных воин с рассказами об их
участии.
Проведение акции «Мы вместе!» (организация бесед по профилактике наркомании,
алкоголизма,
табакокурения,
заболевание
ВИЧ-инфекции;
распространение
информационных, рекламных и методических материалов по здоровому образу жизни;
организация и проведение мероприятий, уличных акций для населения).



В целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма совместно с инспектором
ГИБДД провели для учащихся 1-4-х классов занятия по правилам дорожной безопасности и
безопасному поведению на дороге. Во время занятия детям рассказали о возможных опасных
ситуациях, которые могут возникать на дороге, и как их можно избежать при переходе проезжей
части, напомнили о правильном применении световозвращающих элементов в тёмное время суток,
езде на велосипедах и роликах. Особое внимание было уделено правильному использованию ремней
безопасности и детских удерживающих устройств.
Надеемся, что такая комплексная работа поможет более эффективно прививать нашим детям
культуру поведения на дорогах, что в свою очередь минимизирует уровень детского дорожнотранспортного травматизма.
Проводились тренировочные эвакуации сотрудников и учащихся в случае возникновения
чрезвычайных ситуаций 10 сентября и 29 апреля. Изданы приказы, составлены планы и акты по
итогам проведения учебной эвакуации.
В сентябре-октябре проводился месячник Безопасности. В ходе месячника были проведены разные
по форме мероприятия, в которых приняли участие все учащиеся школы, педагоги и родители. ´На
уроках ОБЖ учащиеся 8-9 классов получили необходимую теоретическую информацию о
возможных угрозах и правилах безопасного поведения, а так же были проведены практические
занятия по оказанию первой медицинской помощи.
В ноябре проводился месячник правового воспитания школьников. В рамках, которого проводились
профилактические беседы с инспектором ПДН. Приняли активное участие во Всероссийской акции
«Крылья ангела», посвященной Дню матери. В школе прошел конкурс лучших работ учащихся:
стенгазет, поделок, творческих работ.
В декабре прошли мероприятия, посвященные Международному Дню борьбы с коррупцией
(классные часы, уроки мужества, конкурсы стенгазет и рисунков). Учащиеся 1 и 8 классов
награждены грамотами за участие в раойнном конкурсе «Мы против коррупции!».

5

Проводились мероприятия, посвященные Дню Конституции РФ (классные часы, уроки мужества),
ко Дню прав человека: единый урок «Права человека».
Приняли участие в акциях «Блокадный хлеб» и «Неделя памяти жертв Холокоста». Ребята
напечатали талоны и листовки, оформили тематический стенд, выпустили стенгазеты, подготовили
творческие и проектные работы. Организованная акция дала возможность учащимся увидеть,
подержать в руках и, главное, вспомнить, что для жителей блокадного Ленинграда этот кусочек, 125
грамм, был единственной надеждой на спасение.
В рамках Месячника оборонно-массовой и военно-спортивной работы были проведены Уроки
Мужества, конкурсы стенгазет и рисунков, конкурс чтецов.
Участие в акциях:






Возложение цветов к обелиску, погибшим воинам в ВОв.
«Поздравление ветеранов»
Онлайн акция #МойЗащитникОтечества
Показ патриотических фильмов
Библиотечные уроки

23 февраля отмечается всенародный День защитников Отечества. Это праздник доблести, мужества,
чести и любви в Родине. Накануне этого события прошли мероприятия, посвящённые этому
празднику в рамках Всероссийской акции "День героев".
18 февраля прошел конкурс стихов на военную тематику, посвященный Дню защитника Отечества.
В рамках Месячника оборонно – массовой, военно-патриотической и спортивной работы с целью
пропаганды спортивного образа жизни и гражданско-патриотического воспитания школьников
учителем физкультуры организован конкурс «А ну-ка, мальчики!».
В соответствии с планом воспитательной работы школы и с целью развития творческих
способностей обучающихся, с 3-8 марта 2022 года в школе проведены праздничные мероприятия,
посвященные празднику весны, 8 Марта.
С 3 по 8 марта 2022 года учащиеся принимали участие в акциях:
«Завтрак для Любимых» (приготовить завтрак для своих любимых женщин: мам, бабушек, сестер и
т.д.);
«Классные встречи».
С 4-5.03.2022г. во всех классах проведены: классные часы; оформлен тематический стенд; конкурсы
стенгазет, рисунков и проектных работ; конкурс чтецов.
11 марта прошел Урок Мужества «Герои нашего времени», посвящённый подвигу одного из героев
России Нургмагомеда Гаджимагомедова. Это Человек, для которого долг, честь, патриотизм,
подвиг, герой – не просто слова. Подготовили видеоролик Zанаших.
С 14 по 18 марта 2022 года в МБОУ ООШ №19 прошла Неделя ЗОЖ. Основной целью недели было
формирования навыков здорового образа жизни, пропаганды ответственного отношения к своему
здоровью, осуществления профилактических мероприятий, направленных на формирование

6

негативного отношения к асоциальному поведению. В период проведения акции в школе проведен
цикл мероприятий разнопланового характера:








лекции по духовно-нравственному воспитанию с учащимся 5-9-х классов на тему
«Профилактика наркомании, табакокурения и алкоголизма»;
профилактические беседы с учащимися 5-9-х классов инспектором ПДН
классные часы;
конкурс плакатов и рисунков;
спортивные мероприятия;
родительские собрания «Профилактика наркомании, токсикомании «Внимание, родители,
зло рядом!»
акция «Сообщи, где торгуют смертью».

16 апреля 2022 года в нашей школе прошел общешкольный субботник, в котором приняли участие
1-9 классы, включая классных руководителей и всего персонала школы. Для проведения субботника
был составлен план мероприятий генеральной уборки территории, а за каждым классом закреплен
участок с указанием ответственных учителей. Взяв самое необходимое, ученики вместе с учителями
дружно вышли на борьбу с беспорядком. Все с радостью приводили в порядок школьную
территорию: собирали мусор, выщипывали траву, приводили в порядок клумбы, подметали свои
участки.
Субботник-это не только мероприятия по очистке территории, это еще и прекрасная возможность
сплотить дружный коллектив еще больше.
убраны от заросшей травы и мусора обширные участки, как на пришкольной
территории, так и в парковой зоне;
произведена побелка деревьев;
рыхление земли закрепленных участках и посадка саженцев.
o




Надо отметить трудолюбие и истинную заинтересованность всего коллектива в качестве уборки,
позволившей преобразить перед майскими праздниками наш второй дом.
МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО И НАСТАВНИЧЕСТВО»
Составлены планы ВР во всех классах за 2021-2022 учебный год, оформлены социальные паспорта
класса, на основании которых составлен социальный паспорт школы. Утвержден список учащихся
для занятий в кружках.
Подготовлены и проведены классные часы по темам:










Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
«День солидарности в борьбе с терроризмом»
«Дни белых журавлей»
«Международный день распространения грамотности»
«День памяти жертв фашизма»
Проведение инструктажа с учащимися по профилактике коронавирусной инфекции COVID 19
Неделя пожарной антитеррористической безопасности
«День народного единства»
Неделя дорожной безопасности

7


















Уроки безопасности
День учителя
Мероприятия по экологическому воспитанию, по профилактике ПДД, по профилактике
противодействия идеологии терроризма среди несовершеннолетних, по профилактике
правонарушений несовершеннолетними
«День правовой помощи детям»
«День Неизвестного солдата»
«День Героев Отечества»
«День прав человека»
«День Конституции»
Акция «Волшебство Новогодней поры»
Акция «Блокадный хлеб»
Акция «Неделя памяти»
«День птиц»
День космонавтики.
«Вахта памяти»
Акции по военно-патриотическому воспитанию в рамках Плана мероприятий, посвященных
77-й годовщине Победы посвященные
Акции, посвященные 100-летию Пионерской организации

Классными руководителями проводилась работа с учителями-предметниками по вопросу
успеваемости учащихся, родителям неуспевающих и слабоуспевающих учащихся высланы
уведомления по успеваемости детей, с выпиской оценок. Проводилась индивидуальная работа по
повышению успеваемости учащихся. В начале октября провели акцию «Забота» (оказание помощи
своим бабушкам и дедушкам). Перед каникулами проведен инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД.
Сданы отчёты по внеурочной занятости учащихся.
МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»
В сентябре во всех классах прошли выборы активов, распределены обязанности. В школе создан
Ученический совет, в состав которого вошли старосты 4-9-х классов. Ученическим советом
проведена следующая работа:
1.
2.
3.
4.
5.

Учебная комиссия: проводились рейды по проверке учебников, тетрадей, дневников.
Санитарная комиссия: проводились рейды по проверке внешнего вида учащихся.
Редколлегия: Оформлялись классные уголки.
Трудовая комиссия: проводились рейды по сохранности мебели.
Культмассовая комиссия: принимали участие в подготовке всех основных мероприятий,
согласно Плану: Дня учителя, Дня пожилых людей, Дня папы (подготовлен и смонтирован
видеоролик с поздравлениями для отцов и дедушек учащихся), акций волонтеров,….
Проведена операция «Уголок» (проверка классных уголков), новогодние мероприятия.

МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»
1 сентября проведен Урок Знаний, Всероссийский урок МЧС, Всероссийский урок, приуроченный
ко ДНЮ гражданской обороны РФ, с проведением тренировок по защите детей от ЧС, музейный
урок - Урок памяти (День памяти политических репрессий), активно приняли участие в проведении
Урока Цифры (сертификаты прилагаются), Урока добра, профориентационных уроков в 5-9-х
классов, уроки Трезвости, единые уроки согласно Календарю мероприятий программы воспитания
на 2021-2022 учебный год.

8

7 апреля прошел в школе День здоровья.
В целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, воспитания российской
гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству, уважения к государственным
праздникам России согласно плану мероприятий, посвященного 8-й годовщине воссоединения
Крыма с Россией в рамках фестиваля «Крымская весна» в школе прошли мероприятия, посвященные
памятной дате: классные часы, открытые уроки, конкурс рисунков «Мы вместе», просмотры
видеоматериалов, интерактивные экскурсии «Интересные и необычные места Крыма». Классные
руководители начальных классов провели увлекательную «экскурсию» по полуострову: ребята с
интересом слушали о самых известных городах, о природе и животном мире, о крымских пещерах,
о тайнах морских глубин. Также в классах организовали тематические выставки рисунков. В 5-9-х
классах обучающиеся говорили об истории Крыма, о его многолетней борьбе с разными
завоевателями, участии крымчан в Великой Отечественной войне, обороне Севастополя, важности
полуострова для России.
22 апреля во всем мире традиционно отмечается День Земли. К этому празднику в нашей школе
прошли классные часы. Классные руководители рассказали ребятам об истории Международного
дня Земли, о его многолетних традициях. Также ученики узнали про Колокол мира, который звонит
по всей планете 22 апреля. Ребята узнали о богатстве ресурсов, которыми обладает планета, о
бережном отношении к природе, сохранении животных и растений, познакомились с
экологическими проблемами в мире и у нас.
В рамках месячника «Дни экологии» 25 апреля прошли классные часы в 1-4-х классах, посвященные
Дню Эколят. Эколята -это настоящие друзья природы, которые хотят сделать мир чище, которые
мечтают спасти окружающую среду от загрязнений! Эколята- защитники природы. Цель проведения
Дня Эколят – развитие экологического образования, экологической культуры и просвещения
учащихся, сохранение природы, её растительного и животного мира.
В целях привлечения внимания учащихся к проблемам окружающей среды, воспитания бережного
и внимательного отношения к природе, формирования экологической культуры и экологического
стиля мышления, 23-25 апреля для учащихся 1-9-х классов проведены экологические уроки
«Разделяй с нами», посвященные раздельному сбору мусора и переработке отходов.
МОДУЛЬ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
В рамках проекта в 6-9-х классах проведены профориентационные уроки. Проведена виртуальная
экскурсия по предприятиям. Участвовали в открытых онлайн-уроках «ПроеКТОриЯ»,
направленных на раннюю профориентацию: 22 сентября 2021г. – «Кулинарное дело» и 28 сентября
2021г. – Профессия «Ландшафтный дизайнер».
МОДУЛЬ «ВОЛОНТЕРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ».
В нашей школе уже традиционной стала благотворительная акция «Спешите делать добро» В рамках
Всероссийской акции «Поможем Донбассу» волонтеры организовали сбор гуманитарной помощи
детям и жителям ДНР и ЛНР.
МОДУЛЬ «ПРОФИЛАКТИКА И БЕЗОПАСНОСТЬ»
В рамках реализации данного модуля проводились следующие мероприятия:

9


Проведение Недели ЗОЖ



проведение общешкольных родительских собраний на тему «Цифровая безопасность.
Терроризм – угроза 21 века», «Безопасность детей-наша общая забота», проведение акции
«Внимание дети» (в 2 раза в год);
проведение мероприятий, посвященных 8-й годовщине воссоединения Крыма с Россией;
проведение бесед с родителями по профилактике ДТП, профилактике противодействия
идеологии терроризма в молодежной среде и на классных родительских собраниях. Оказана
помощь учащимся в изготовлении картсхем-маршрута «Дом-школа-дом»;




Большая работа проводилась и проводится по профилактике беспризорности и безнадзорности
несовершеннолетних. За учебный год проведено 5 заседаний Совета профилактики, где
рассматривали вопросы: о профилактической работе с детьми пропускающими занятия.
Анализируя проделанную работу по профилактике беспризорности и безнадзорности
несовершеннолетних за 2021-2022 учебный год, можно сказать, что поставленных целей добились,
наблюдается положительная динамика – детей, состоящих на всех видах учета нет.
Проведена информационно-разъяснительная работа среди учащихся 7-9 классов и их родителей
(классные часы, родительские собрания) о вреде табакокурения, употребления наркотиков и
спиртных напитков, демонстрация фильма «Трезвая Россия».
Во всех классах проведены классные часы, уроки трезвостис целью информирования учащихся о
трезвеннических традициях и преимуществах здорового образа жизни.
Учащиеся выясняли
причины употребления алкоголя, как можно помочь осознать пагубность влияния алкоголя на
жизнь, находили доводы в пользу отказа от алкоголя, учились приводить аргументы в пользу отказа
от принятия спиртного.
В начальных классах прошли классные часы, где учащимся разъяснили, что употребление спиртного
очень вредно для растущего организма. Недопустимо, когда ребёнок в раннем возрасте начинает
употреблять пиво, коктейли и другие спиртосодержащие напитки. Он хуже растёт, быстрее устаёт
при работе, плохо учится, часто болеет. Алкоголь при неумеренном употреблении вызывает
заболевания желудка и других органов, нарушает работу всего организма. Особенно опасен алкоголь
для детей. Даже несколько глотков спиртного могут вызвать у ребёнка сильное отравление.
Постоянное употребление спиртного приводит к деградации всего организма в целом.
С учащимися 5-9-х классов проведены профилактические беседы на тему «Безопасность в сети
интернет», где рассказали ребятам о том, что не стоит вступать в переписку в социальных сетях с
людьми, предлагающими лёгкий заработок. Это могут быть злоумышленники, занимающиеся
сбытом наркотиков, распространением через социальные сети игр, подвергающих опасности жизнь
подростков. Дистанционно вовлечь школьников в преступную деятельность могут и лица,
состоящие в экстремистских сообществах.
Ежемесячно, согласно графику, классными руководителями проводятся лекции по духовнонравственному воспитанию учащихся. В ходе, которых затронуты вопросы об общественно опасных
посягательств в информационно-телекоммуникационных сетях, от таких способов разрушительного
воздействия на психику детей, как кибербуллинг (жестокое обращение с детьми в виртуальной
среде) и буллинг (доведение до самоубийства путем психологического насилия).

10

Данный вопрос рассматривается на каждом родительском собрании. В октябре проведено
общешкольное родительское собрание на тему «Роль семьи в предупреждении и профилактики
правонарушений среди несовершеннолетних».
Профилактическая
антинаркотическая
работа
проводится активистами
ученического
самоуправления. Дети и наркотики... Это одно из самых страшных явлений в современном обществе.
Ребята провели акцию «Скажем «Нет!» наркотикам», подготовили буклеты и листовки за здоровый
образ жизни и против вредных привычек, раздали своим сверстникам с призывом быть предельно
бдительными, не поддаваться различного вида соблазнам, ценить жизнь и помнить о том, что «мир
прекрасен без наркотиков».
С целью профилактики преступности в молодежной среде, а также других правонарушений и
преступлений, совершаемых несовершеннолетними, в рамках реализации оперативнопрофилактической операции «Твой выбор» 18 апреля в школе была организована встреча учащихся
с инспекторами ПДН. Встреча с подростками в школе и проведение плановых профилактических
бесед является неотъемлемой частью совместной работы инспектора по делам несовершеннолетних
и социального педагога школы.
Поднимались вопросы не только о правонарушениях, но и употреблении электронных сигарет
несовершеннолетними. Полицейские отмечают, что подобный вид курения и парения очень быстро
формирует никотиновую зависимость и в будущем его приверженцы, как правило, переходят на
обычный табак. Как правило, большая часть курильщиков успевают пристраститься к вредной
привычке в подростковом возрасте. Между тем, никотин, содержащийся в электронных сигаретах,
обладает ничуть не менее вредным воздействием, чем в традиционных табачных изделиях. Он
пагубно влияет не только на общее состояние организма, но также на умственную активность
подростков. Сотрудник полиции порекомендовал довести данную информацию до родителей.
МОДУЛЬ «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»
Классные руководители ведут работу по укреплению связи с родителями обучающихся. В основу
работы положены принципы: сотрудничество родителей и педколлектива школы; ответственность
родителей и коллектива школы за результаты воспитания детей; взаимного доверия. Свою работу
ведет родительский комитет. Наиболее активны родители обучающихся начальной школы.
В первой четверти проведено два общешкольного родительского лектория («Профилактика
дорожно-транспортного травматизма школьников» от 28 августа и «Роль семьи в профилактике и
предупреждении правонарушений» от 20 октября). Основная цель родительских собраний
- информирование родителей о видах профилактических мероприятий, которые могут
способствовать предотвращению правонарушений в подростковой среде.
Проведены беседы с родителями по профилактике ДТП и на классных родительских собраниях.
Оказана помощь учащимся в изготовлении карт-схем-маршрута «Дом-школа-дом». Проводилось
педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей. В течение четверти
проводились по мере необходимости индивидуальные консультации для родителей по вопросу
успеваемости учащихся. Поддерживалась связь с учителями-предметниками.
Родители учащихся ознакомлены с информацией по оздоровлению детей, мошенничеству через
соцсети, об «Участии в переписи населения на портале Госуслуги», об участии в голосовании
«Комфортная городская среда».

11

20 октября 2021 года проведено общешкольное родительское собрание на тему «Роль семьи в
предупреждении и профилактики правонарушений среди несовершеннолетних». Основная цель
родительского собрания - информирование родителей о видах профилактических мероприятий,
которые могут способствовать предотвращению правонарушений в подростковой среде. Работа
школы по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних ведется в
соответствии с законом РФ «Об образовании», Федеральным законом «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
Встреча родителей с представителями вышеуказанных ведомств, а также с Администрацией школы,
курирующих вопросы безопасности и жизнедеятельности детей, способствовала расширению
кругозора по данной проблеме.
На родительском собрании были затронуты вопросы об экстремизме, наркомании в подростковой
среде, об ответственности родителей за воспитание детей, об опасности в сети интернет, о мерах по
профилактике правонарушений среди
подростков, об административной и уголовной
ответственности, о формировании духовности, нравственности, патриотизма в современной семье.
Классные руководители ведут работу по укреплению связи с родителями обучающихся. В основу
работы положены принципы: сотрудничество родителей и педколлектива школы; ответственность
родителей и коллектива школы за результаты воспитания детей; взаимного доверия. Свою работу
ведет родительский комитет. Наиболее активны родители обучающихся начальной школы.
8 апреля проведено общешкольное родительское собрание с приглашением сотрудников ГИБДД
«Безопасность детей-наша общая забота». Проведены беседы с родителями по профилактике ДТП,
профилактике противодействия идеологии терроризма в молодежной среде и на классных
родительских собраниях. В течение учебного года проводились по мере необходимости
индивидуальные консультации для родителей по вопросу успеваемости учащихся. Поддерживалась
связь с учителями-предметниками.
Мощное воздействие на детей, их нравственные установки оказывает широко распространяемая
кино- и видеопродукция, напичканная сценами убийств, грабежей, разбоев, хулиганства,
изнасилований, самоубийств и других преступных и антиобщественных проявлений.
В связи с этим необходимо направить все усилия на защиту детей от информации, причиняющей
вред их здоровью и развитию.
Таким образом, можно сделать вывод, что терроризм обусловлен общественными противоречиями.
Они оказывают негативное влияние на все стороны общественной жизни. Важнейшей предпосылкой
эффективной борьбы с терроризмом наряду с мерами правоохранительных органов спецслужб,
является умение граждан противостоять терактам, правильно себя вести в условиях этой опасности.
МОДУЛЬ «ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ»
В соответствии с планом воспитательной работы школы и с целью развития творческих
способностей обучающихся приняли участие:


в акции «Осенний марафон добрых дел-2021».

В течение акции были проведены следующие добровольческие мероприятия под девизом «Добро
нести – Добру учиться!»:

12

- посадка деревьев и субботники по благоустройству пришкольной территории;
- спортивная акция по пропаганде ЗОЖ «Здоровым быть модно!»;
- акция «Молодежь против наркотиков!» с раздачей флаеров социальной направленности;
- «Мы вас любим, мы вами гордимся!», патронаж ветеранов и раздача подарков.


в рамках военно-патриотического месячника:

- Обелиск
- «Поздравление ветеранов»
- онлайн акция #МойЗащитникОтечества
- флешмоб «Будь готов!»


с 3 по 8 марта 2022 года учащиеся принимали участие в акциях:

- «Завтрак для Любимых» (приготовить завтрак для своих любимых женщин: мам, бабушек, сестер
и т.д.);
- «Классные встречи».


в акции «Весенняя неделя добра» среди детских добровольческих отрядов.

В рамках весенней недели добра организованы и проведены серии добровольческих мероприятий с
участием школьников добровольческих отрядов РДШ, Юнармия, экологи:



Проведение Уроков добра.
Проведение экологических акций: по посадке зеленых насаждений и благоустройству
общественных территорий города (территории школы, близлежащих улиц, парков и др.);
оказание бездомным животным, птицам (изготовление скворечников, участие в работе
обществ по защите животных и др.).



Проведение акции «Разделяй с нами» для тех, кто хочет внести свой вклад в решение
мусорной проблемы в России через простые, доступные многим действия.



Проведение акции «Я помню! Я горжусь!».



Классные встречи с участниками военных событий и локальных воин с рассказами об их
участии.

ВЫВОДЫ: анализируя проделанную работу за 2021-2022 учебный год, можно сказать, что
поставленных целей добились в полной мере. Проделанная работа способствовала формированию
коллективов классов, интеллектуальному (участие в конкурсах разного уровня), нравственному и
физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих
способностей, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят. Учащиеся в классах
охвачены поручениями с учетом их интересов.

13

Дополнительное образование
Образовательная деятельность в системе дополнительного образования осуществляется через
различные объединения детей по интересам. Основные направления: физкультурно-спортивная
направленность, техническая направленность, социально-педагогическая направленность,
культурологическая
направленность,
художественная
направленность,
краеведческая
направленность и др.
Отчетная деятельность в объединениях проходит в виде организации выставок, концертов,
спектаклей, участия обучающихся в соревнованиях, конкурсах и проектах. В дополнительном
образовании ожидаемые результаты не поддаются точной и фиксированной проверке, которую
можно было бы выразить рядом количественных показателей. Речь может идти только о
качественном анализе изменений, происходящих с воспитанниками. Данные для подобного анализа
собираются на основе наблюдений руководителей объединений, собеседований с классными
руководителями, с учителями - предметниками, родителями учащихся, а также с помощью
контрольно-измерительных материалов, проводимых трижды в год (входной контроль,
промежуточный и итоговый).
Посредством блока дополнительного образования в школах создается воспитательнообразовательное пространство, новое качество школьного образования и воспитания, новые
возможности для социализации и сознательной профориентации учащихся.

II. ОЦЕНКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе

Наименование
органа
Директор

Управляющий
совет
Педагогический
совет

Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее руководство
Школой
Рассматривает вопросы:
− развития образовательной организации;
− финансово-хозяйственной деятельности;
− материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного процесса;
− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
− координации деятельности методических объединений

14

Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной
базы

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано два предметных
методических объединения:
− классных руководителей;
− объединение педагогов начального образования.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и Совет родителей.
В 2022 году школа продолжила введение электронного документооборота в соответствии
с Федеральным законом от 24.04.2020 № 122-ФЗ. Для этого школа использует платформу «1С:
Предприятие». В течение 2022 года в электронной форме вели:






педагогическую отчетную документацию;
рабочую документацию в сфере образования;
ведение личных дел работников и обучающихся;
переписку, уведомление, опрос и анкетирование родителей (законных представителей)
обучающихся;
оформление учебной и методической документации в части ООП начального, основного
и среднего общего образования.

По итогам 2022 года система управления Школой оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
III. ОЦЕНКА СОДЕРЖАНИЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Таблица 2. Статистика показателей за 2019–2022 годы
№
п/п

Параметры статистики

1

Количество детей, обучавшихся на конец
учебного года, в том числе:
– начальная школа
– основная школа
Количество учеников, оставленных на
повторное обучение:
– начальная школа
– основная школа
Не получили аттестата:
– об основном общем образовании

2

3

2019/20
учебный
год
86

2020/21
учебный
год
87

2021/22
учебный
год
103

На конец
2022 года

56
30
4

56
31
0

78
25
0

79
28
-

4
0
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

-

107

15

4

Окончили Школу с аттестатом особого
образца:
– в основной школе

0

0

0

-

0

0

0

-

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет количество
обучающихся Школы.
В Школе имеются обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, это дети-инвалиды (4
человека), которые обучаются на начало 2022-23 уч. года в 1-м, во 2-м, в 3-м и в 7-м
общеобразовательных классах. На сайте Школы имеется раздел «Для обучающихся с ОВЗ»
(http://telman.mozdokschool.ru/?section_id=16). Заместителем директора по воспитательной работе,
педагогами Школы и классными руководителями регулярно проводится работа по адаптации
учеников с ОВЗ.
Для обучающейся 1 класса Школа реализует АООП НОО для глухих (вариант 1.1 предназначен для
образования глухих детей (со слуховыми аппаратами или имплантами, которые достигают к
моменту поступления в школу уровня развития (в том числе и речевого), близкого возрастной норме,
имеют положительный опыт общения со слышащими сверстниками: понимают обращённую к ним
устную речь; их собственная речь должна быть внятной, т.е. понятной для окружающих).

Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний

Из них
успевают

Окончили год

Окончили год

Не успевают

Переведены условно

%

Количе
ство

%

Количе
ство

%

с
отметк
ами «5»

2

18

15

83,34 3

16,67 0

0

0

0

0

0

3

16

15

93,75 1

6,25

0

0

0

0

0

0

4

11

10

90,91 1

9,09

0

0

0

0

0

0

Итого 45

40

89,33 5

10,67 0

0

0

0

0

0

Классы

%

с
отметк
ами «4»
и «5»
%

Из них н/а

Количе
ство

Всего уч-ся

Таблица 3. Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 году

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения учащимися программ
начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то можно отметить,
что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился на 7,16 процента (в 2021-м был
17,83%), процент учащихся, окончивших на «5», остался нулевым.

16

Таблица 4. Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2022 году

6

7

6

8

%

7

Количес
тво

6

%

75

Переведены
условно
Из них н/а

Количес
тво

%

3

Не успевают

%

Количес
тво

4

Окончили
год

с
отметка
ми «5»

Всего учащихся

5

Окончили год

с
отметка
ми «4» и
«5»
%

Классы

Из них
успевают

1

0

0

0

0

0

0

85,71 1

14,29 0

0

0

0

0

0

5

83,34 1

16,67 0

0

0

0

0

0

5

3

60

40

0

0

0

0

0

0

9

3

2

66,67 1

33,33 0

0

0

0

0

0

Итого

25

19

74,14 6

25,86 0

0

0

0

0

0

2

25

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 2022 году с результатами освоения учащимися программ основного
общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то можно отметить, что процент
учащихся, окончивших на «4» и «5», повысился на 5,5 процента (в 2021-м был 20,36%), а процент
учащихся, окончивших на «5», оказался нулевым (в 2021-м был 2,5%).
Результаты ВПР-2022
В марте 2022 года ВПР были проведены:


в 4-м классе – математика, русский язык, окружающий мир. Все весенние ВПР проведены
в традиционной форме.

В сентябре – октябре 2022 года ВПР были проведены:





в 6-м классе (по программе 5-го класса) – история, биология, русский язык, математика;
в 7-м классе (по программе 6-го класса) – география, обществознание, русский язык,
математика;
в 8-м классе (по программе 7-го класса) – математика, немецкий язык, обществознание,
физика;
в 9-м классе (по программе 8-го класса) – русский язык, математика, биология, география.

Результаты Всероссийских проверочных работ выявили снижение знаний обучающихся по
русскому языку и математике в каждом контролируемом классе. За основу показателей результатов
ВПР было взято качество знаний учащихся по итогам выполнения проверочных работ, которое

17

позволило отследить результаты учащихся в целом, и увидеть динамику. Проводился анализ
индивидуальных результатов участников. С какими заданиями справился, не справился, к
выполнению каких заданий не приступал и по какой причине. А также проверялось соответствие
отметки учащегося по итогам выполнения ВПР и отметки по журналу, выявление причин.
По результатам ВПР каждым педагогом были разработаны технологические карты учебных занятий,
индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся, показавшим низкие результаты на
ВПР.
Результаты ВПР были рассмотрены на Педагогическом совете общеобразовательной организации,
в результате чего были приняты решения по мерам повышения качества образовательного
процесса.
Результаты ГИА
В 2022 году обучающиеся 9-х классов сдавали экзамены по основным предметам — русскому
языку и математике, и по выбору – биологии и обществознанию, чтобы получить аттестат.
Таблица 5. Общая численность выпускников 2021–2022 учебного года
9-й
класс
3

Общее количество выпускников
Количество обучающихся на семейном образовании

0

Количество обучающихся с ОВЗ

2

Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое собеседование

1

Количество обучающихся, не допущенных к ГИА

0

Количество обучающихся, получивших аттестат

1

Сравнительные результаты 9-х классов представим в таблице.
Таблица 6. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования
Критерии
Количество 9-х классов всего
Количество выпускников 9-х классов всего
Количество выпускников 9-х классов, успевающих по
итогам учебного года на «5»
Количество выпускников 9-х классов, успевающих по
итогам учебного года на «4» и «5»
Количество выпускников 9-х классов, допущенных к
государственной (итоговой) аттестации

2019–2020
Кол- %
во
1
100
5
100
0
0

2020–2021
Кол- %
во
1
100
4
100
0
0

2021–2022
Кол%
во
1
100
3
100
0
0

4

80

1

1

33,33

5

100 4

100 1

33,33

25

18

Количество выпускников 9-х классов, не допущенных
к государственной (итоговой) аттестации
Количество выпускников 9-х классов с ОВЗ
Количество выпускников 9-х классов, проходящих
государственную (итоговую) аттестацию в режиме
ГВЭ

0

0

0

0

0

0

0
0

0
0

0
0

0
0

2
0

66,67
0

IV. ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным планом,
календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами
Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-х
классов, по шестидневной учебной неделе — для 2–9-х классов. Занятия проводятся в одну смену.
В соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими рекомендациями по организации начала
работы образовательных организаций Моздокского района в 2022/23 учебном году Школа:
разработала графики прихода обучающихся, начала/окончания занятий, приема пищи
в столовой с таким учетом, чтобы развести потоки и минимизировать контакты учеников;
 закрепила кабинеты за классами;
 составила и утвердила графики уборки, проветривания кабинетов и рекреаций;
 разместила на сайте школы необходимую информацию об антикоронавирусных мерах,
дополнительно направили ссылки по официальным родительским группам в WhatsApp;
 использует при осуществлении образовательного процесса бесконтактные термометры,
тепловизоры — два стационарных на главные входы, один ручной, рециркуляторы передвижные
и настенные для каждого кабинета, средства и устройства для антисептической обработки рук,
маски многоразового использования, маски медицинские, перчатки.


Таблица 7. Режим образовательной деятельности
Классы

Количество Продолжительность урока (мин.)
смен

1

1

Ступенчатый режим:



2–9

1

Количество
учебных дней в
неделю
5

Количество
учебных
недель в году
33

6

34

35 минут (сентябрь–декабрь);
40-45 минут (январь–май)

45

Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
Переход на новые ФГОС с 1 сентября 2022 года
Для перехода с 1 сентября 2022 года на ФГОС начального общего образования (1-й класс),
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего
образования (5-й класс), утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, в МБОУ

19

ООШ пос. Тельмана разработан и утверждён план, чтобы внедрить новые требования к
образовательной деятельности. В том числе были определены сроки разработки основных
общеобразовательных программ – начального общего и основного общего образования. Для
выполнения новых требований и качественной реализации программ в МБОУ ООШ пос. Тельмана
на 2022 год запланирована масштабная работа по обеспечению готовности всех участников
образовательных отношений через новые формы развития потенциала.
В 2022 году образовательный процесс осуществлялся на основе четырёх учебных планов:





для 1-х классов в соответствии с ФГОС-2021;
для 2–4-х классов в соответствии с ФГОС начального общего образования;
для 5-х классов в соответствии с ФГОС-2021;
для 6–9-х классов в соответствии с ФГОС основного общего образования.

Каждый из четырёх учебных планов школы состоит из двух частей: обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана
определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время,
отводимое на их изучение в указанных классах. Обязательная часть учебного плана представлена
предметными областями:










«Русский язык и литература»;
«Родной язык и родная литература»;
«Иностранные языки»;
«Математика и информатика»;
«Общественно-научные предметы»;
«Естественно-научные предметы»;
«Искусство»;
«Технология»;
«Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности».

Во всех классах в рамках предметной области «Родной язык и родная литература» осуществляется
изучение родного русского языка как родного языка (на основании заявлений родителей (законных
представителей) учащихся).
При проведении занятий по иностранному языку (немецкому), технологии, информатике деление
классов на две группы не осуществляется с учетом норм по предельно допустимой наполняемости
групп.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет время,
отводимое на изучение содержания образования, обеспечивающего реализацию интересов и
потребностей учащихся, их родителей (законных представителей), педагогического коллектива
школы.
Внедрение новых предметных концепций
С 1 сентября 2022 года МБОУ ООШ пос. Тельмана внедряет в образовательный процесс новые
предметные концепции:


Концепцию преподавания учебного предмета «Биология» в общеобразовательных
организациях Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы.

20




Концепцию преподавания предметной области «Основы духовно-нравственной культуры
народов России».
Концепцию экологического образования в системе общего образования.

С целью внедрения новых концепций преподавания разработан план, куда включены мероприятия,
которые помогут преподавать учебные предметы с учетом новых концепций.
В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ учебных предметов биология
и ОДНКНР. Также проведена ревизия рабочих программ учебных предметов на соответствие
концепции экологического образования в системе общего образования. Рабочие программы
учебных предметов приведены в соответствие с новыми концепциями.
В рамках реализации концепции преподавания учебного предмета «биология» разработаны
контрольно-измерительные материалы для оценки качества образования по биологии и контроля
соответствия концепции преподавания биологии. В рамках реализации концепции преподавания
предметной области ОДНКНР в декабре 2022 года обучающиеся школы приняли успешное участие
(1-е место в Моздокском районе) в смотре «Фестиваль народов России» с целью повышения
мотивации обучающихся к изучению предметной области ОДНКНР.
Использование ЭОР и ЦОР
В 2022 году была начата работа по внедрению цифровой образовательной платформы ФГИС «Моя
школа». Организованы два обучающих семинара для педагогов. На мероприятиях педагоги
изучили функциональные возможности платформы и порядок подключения к цифровому ресурсу.
МБОУ ООШ пос. Тельмана осуществляет реализацию образовательных программ с применением
ЭОР, включенных в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
Внеурочная деятельность по ФГОС-2021
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям
стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, летний лагерь.
Внеурочная деятельность во 2–4-х, 6–9-х классах ведется по следующим направлениям:




«Разговоры о важном»;
общеинтеллектуальное;
спортивно-оздоровительное;

21




социальное;
общекультурное;
духовно-нравственное.

Внеурочная деятельность в 1-м, 5-м классах реализуется в соответствии с требованиями ФГОС2021 НОО и ООО с учетом методических рекомендаций, направленных письмом Минпросвещения
от 05.07.2022 № ТВ-1290/03. План внеурочной деятельности составлен по модели с преобладанием
деятельности ученических сообществ и воспитательных мероприятий.
«Разговоры о важном»
С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено
направление – еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия
«Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования
в объеме 34 часов.
На основе примерной программы курса «Разговоры о важном», одобренной решением ФУМО
(протокол от 15.09.2022 № 6/22), были разработаны рабочие программы внеурочных занятий
«Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание
и проводятся по понедельникам первым уроком еженедельно. Первое занятие состоялось 5 сентября
2022 года. Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий «Разговоры
о важном» являются классные руководители.
В первом полугодии 2022/23 учебного года проведено 16 занятий в каждом классе. Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» в 1–9-м классах:




фактически проведены в соответствии с расписанием;
темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.

V. ОЦЕНКА ВОСТРЕБОВАННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ
Таблица 8. Востребованность выпускников
Год
Всего

Перешли в 10-й
класс Школы

выпуска
2018
2019
2020
2021
2022

6
4
5
4
3

-

Основная школа
Перешли в 10-й
класс другой ОО
2
0
0
1
-

Поступили в
профессиональную ОО
4
4
3
1
1

В 2022 году один выпускник 9-го класса продолжил обучение в профессиональной организации
региона Кабардино-Балкарской Республики, двое выпускников 9 класса (ЗПР) никуда не
поступили и на работу не устроились.

22

VI. ОЦЕНКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится целенаправленная
кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов
обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии
с потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:




на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.

На период самообследования в Школе работают 11 педагогов, из них 8 – внутренних совместителей,
3 – внешних. Из них 6 человек имеют высшее педагогическое образование, 5 человек имеет среднее
специальное образование, из них один обучается в педагогическом ВУЗе.
В 2022 году аттестацию на первую или высшую квалификационную категорию никто из педагогов
не проходил.
В период дистанционного обучения все педагоги Школы успешно освоили онлайн-сервисы,
применяли цифровые образовательные ресурсы, вели электронные формы документации, в том
числе электронный журнал и дневники учеников.
VII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И БИБЛИОТЕЧНОИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:





объем библиотечного фонда — 6063 единицы;
книгообеспеченность — 100 процентов;
обращаемость — 3617 единиц в год;
объем учебного фонда — 3461 единиц.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, республиканского, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование:
№

Вид литературы

Количество
единиц в фонде

Сколько экземпляров
выдавалось за год

1

Учебная

3461

2607

2

Педагогическая

138

103

3

Художественная

2000

1315

4

Справочная

96

71

5

Языковедение, литературоведение

150

76

6

Естественно-научная

136

51

7

Техническая

30

19

23

8

Общественно-политическая

85

59

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный
перечень. Средний уровень посещаемости библиотеки — 31 человек в день.
На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых
мероприятиях библиотеки Школы ( https://telman.mozdokschool.ru/?section_id=54 ).
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако требуется дополнительное
финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда
художественной литературы.
VIII. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 12 учебных кабинетов, каждый из которых
оснащён современной мультимедийной техникой и оборудованием, в том числе:
− лаборатория по физике;
− лаборатория по химии;
− лаборатория по биологии;
− один компьютерный класс;
− кабинет технологии.
На втором этаже здания оборудовано помещение для принятия обучающимися пищи и актовый
зал. На первом этаже оборудованы спортивный зал и конференц-зал. Имеется асфальтированная
площадка для игр на территории Школы.
Анализ материально-технического обеспечения Школы показал наибольшие нарекания со стороны
участников образовательных отношений в период работы Школы на время капитального ремонта в
период с мая по октябрь 2022 года – к материально-техническому обеспечению и малокомфортным
условиям образовательного процесса в занимаемых помещениях в структурном подразделении
Школы – детском саду. Обозначенные проблемы были решены после окончания ремонтных работ,
когда педагоги и обучающиеся Школы продолжили образовательный процесс в комфортных и
хорошо оснащённых помещениях основного здания Школы. Кроме того 07.11.22г на базе Школы
был открыт Центр «Точка роста» естественно-научной и технологической направленностей,
который позволит обучающимся более динамично развивать свои знания и умения в вышеуказанных
направленностях.
IX. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования. Школа
продолжила проводить в 2022 году мониторинг удовлетворенности родителей и учеников
процессом
традиционного
и
дистанционного
обучения
посредством
опросов
и анкетирования. Результаты анализа анкетирования показывают как положительную, так и

24

отрицательную динамику
образовательного процесса.

удовлетворенности

родителей

по

ключевым

показателям

Преимущества дистанционного образования по мнению родителей: гибкость и технологичность
образовательной деятельности, обучение в комфортной и привычной обстановке, получение
практических навыков. К основным сложностям респонденты относят затрудненную
коммуникацию с учителем — зачастую общение с ним сводится к переписке, педагоги не дают
обратную связь, а разобраться в новом материале без объяснений сложно.
С целью снижения напряженности среди родителей по вопросу дистанта, на сайте ОО организован
специальный раздел, обеспечена работа горячей телефонной линии по сбору информации о
проблемах в организации и по вопросам качества дистанционного обучения. Также на сайте Школы
имеется страница с информацией об анонимной почте и телефоне доверия
( https://telman.mozdokschool.ru/notices/item?id=2 )
Мероприятия по изучению госсимволов
С 1 сентября 2022 года обучающиеся школы начали изучать государственные символы РФ.
Во всех классах, с 1-го по 9-й, было организовано знакомство с историей возникновения
государственных символов. Обучающиеся 1–4-х классов – в рамках предмета «Окружающий мир»,
5–9-х классов – «История» и «Обществознание». Работа была организована учителями начальных
классов и учителями истории и обществознания.
Классные руководители 1–9-х классов знакомили обучающихся с историей возникновения
и празднования Дня Государственного герба России (30 ноября) и Дня принятия ФКЗ
о Государственных символах России (25 декабря). В рамках курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» происходит знакомство обучающихся с государственными праздниками РФ
и государственными символами РФ.
Еженедельно, по понедельникам, осуществляется церемония поднятия Государственного флага РФ
и исполнение гимна России. На общешкольной линейке озвучиваются ключевые дела недели
и важные государственные события.
При изучении государственных символов Российской Федерации учитывается преемственность
содержания начального и основного общего образования. Достижение соответствующих
личностных результатов обучающихся основывается на единстве учебной и воспитательной
деятельности по основным направлениям воспитательной деятельности, в том числе в части
гражданского и патриотического воспитания.

25

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2022 года.
Реализация ООП НОО и ООО по ФГОС второго и третьего поколений
Критерии оценки образовательных программ
№

Критерии оценки

Единица
измерения

1. Образовательная деятельность
1.1 Общая численность обучающихся, осваивающих основную образовательную
программу

107 чел.

1.2 Общая численность обучающихся, осваивающих основную образовательную программу:
– начального общего образования (1-й класс)

20 чел.

– начального общего образования (2–4 классы)

59 чел.

– основного общего образования (5-й класс)

10 чел.

– основного общего образования (6–9 классы)

18 чел.

2. Соответствие образовательной программы требованиям ФГОС
2.1 Соответствие структуры ООП требованиям ФГОС

Соответствует

2.2 Наличие материалов, подтверждающих реализацию в ООП части, формируемой
участниками образовательных отношений

Имеется

2.3 Соответствие объема части ООП, формируемой участниками образовательных
отношений, требованиям ФГОС

Соответствует

Соответствие объема части ООП, формируемой участниками образовательных
отношений, требованиям ФГОС в 1-м и 5-м классах

Соответствует

2.4 Отражение в пояснительной записке к ООП специфики и традиций образовательной Имеется
организации, социального запроса потребителей образовательных услуг
2.5 Соответствие учебного плана ООП требованиям ФГОС по составу предметных
областей и наименованиям учебных предметов

Соответствует

Соответствие учебного плана ООП требованиям ФГОС в 1-м и 5-м классах
по составу предметных областей и наименованиям учебных предметов

Соответствует

2.6 Соответствие учебного плана ООП требованиям ФГОС по объему часов
Соответствие учебного плана ООП требованиям ФГОС по объему часов в 1-м и 5-м
классах

Соответствует
Соответствует

26
2.7 Соответствие учебного плана ООП требованиям СанПиН

Соответствует

2.8 Наличие рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
по всем предметам учебного плана, их соответствие требованиям ФГОС

Имеется

Наличие рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
по всем предметам учебного плана, их соответствие требованиям ФГОС в 1-м и 5-м
классах

Имеется

2.9 Наличие рабочих программ курсов части учебного плана, формируемой участниками Имеется
образовательных отношений
2.10 Наличие плана внеурочной деятельности

Имеется

2.11 Соответствие плана внеурочной деятельности требованиям ФГОС по составу
и наименованию направлений внеурочной деятельности

Соответствует

Соответствие плана внеурочной деятельности требованиям ФГОС по составу
и наименованию направлений внеурочной деятельности в 1-м и 5-м классах

Соответствует

2.12 Соответствие плана внеурочной деятельности требованиям ФГОС по объему часов

Соответствует

Соответствие плана внеурочной деятельности требованиям ФГОС по объему часов
в 1-м и 5-м классах

Соответствует

2.13 Соответствие рабочих программ курсов внеурочной деятельности требованиям
ФГОС

Соответствует

Соответствие рабочих программ курсов внеурочной деятельности требованиям
ФГОС в 1-м и 5-м классах

Соответствует

2.14 Наличие программы формирования и развития УУД

Имеется

2.15 Соответствие программы формирования УУД для 1-го класса требованиям ФГОС

Соответствует

Соответствие программы формирования УУД для 2–4 классов требованиям ФГОС

Соответствует

Соответствие программы формирования УУД для 5-го класса требованиям ФГОС

Соответствует

Соответствие программы развития УУД для 6–9 классов требованиям ФГОС

Соответствует

2.16 Наличие Рабочей программы воспитания

Имеется

2.17 Соответствие Рабочей программы воспитания в 1-м классе требованиям ФГОС

Соответствует

Соответствие Рабочей программы воспитания в 2–4 классах требованиям ФГОС

Соответствует

Соответствие Рабочей программы воспитания в 5-м классе требованиям ФГОС

Соответствует

Соответствие Рабочей программы воспитания в 6–9 классах требованиям ФГОС

Соответствует

27

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по
результатам промежуточной аттестации, от общей численности
обучающихся
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому языку
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому
языку, от общей численности выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по математике,
от общей численности выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые не
получили аттестаты, от общей численности выпускников 9-го
класса
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 9-го класса
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие
в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности
обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности обучающихся,
в том числе:
− регионального уровня
− федерального уровня
− международного уровня
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
− с высшим образованием
− высшим педагогическим образованием
− средним профессиональным образованием
− средним профессиональным педагогическим образованием
Численность (удельный вес) педработников с квалификационной
категорией от общей численности таких работников, в том числе:
− с высшей
− первой

Единица
измерения

Количество

человек
человек

107
79

человек

28

человек
(процент)

20 (18,7%)

балл
балл
человек
(процент)

4,0
3,0
0 (0%)

человек
(процент)

0 (0%)

человек
(процент)

0 (0%)

человек
(процент)

0 (0%)

человек
(процент)

51 (0,48%)

человек
(процент)

человек
(процент)

1 (0,01%)
18 (0,17%)
0 (0%)
0 (0%)

человек
(процент)

0 (0%)

человек

11

человек
(процент)

7
6
5
5
2 (18,2%)
0 (0%)
2 (18,2%)

28

Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников с педагогическим стажем:
− до 5 лет
− больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников в возрасте:
− до 30 лет
− от 55 лет
Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые за последние пять лет прошли
повышение квалификации или профессиональную переподготовку,
от общей численности таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые прошли повышение
квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС,
от общей численности таких работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в
расчете на одного учащегося
Наличие в Школе системы электронного документооборота
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе наличие
в ней:
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
− медиатеки
− средств сканирования и распознавания текста
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
− системы контроля распечатки материалов
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от
общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного процесса в
расчете на одного обучающегося

человек
(процент)
человек
(процент)
человек
(процент)

6 (54,5%)
2 (18,2%)
4 (36,3%)
6 (54,4%)
1 (9%)
5 (45,4%)
11 (100%)

человек
(процент)

11 (100%)

единиц
единиц

0,327
8

да/нет
да/нет

да
да

человек
(процент)
кв. м

да
да
да
да
да
100 (100%)

2,55

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая
соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего
образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые
имеют соответствующую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что
позволяет добиваться обеспечения стабильных качественных результатов образовательных
достижений обучающихся.

Учредитель
Режим работы

Администрация местного самоуправления Моздокского района РСОАлания
5-дневная рабочая неделя, 10,5 -часовой рабочий день с 7.30 до 18.00

Учреждение предназначено для осуществления образовательной деятельности с детьми
дошкольного возраста от 2 лет.
Образование осуществляется на русском языке.
Режим работы учреждения: 10,5 часовое пребывание детей с 7.30 до 18.00 часов, при пятидневной
рабочей неделе. Выходные: суббота, воскресенье, праздничные дни. Проектная допустимая
численность воспитанников: 25 человек. Численный состав контингента воспитанников в 2021-2022
учебном году – 26 человек.
В учреждении функционирует 1 группа общеразвивающей направленности, в том числе по
группам:
Группа
Разновозрастная
Итого:

мальчики девочки Всего
14
12
26
14
12
26

Основная цель деятельности МБОУ ООШ п. Тельмана СП «Детский сад пос. Тельмана» (далее
ДОУ) - организация предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного образования по
основной образовательной программе дошкольного образования.
Основными задачами СП ДОУ являются:
 сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
 гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми, обеспечение
преемственности между сферами социального становления;
 воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
УЧРЕЖДЕНИЕМ.
МБОУ ООШ п. Тельмана СП «Детский сад пос. Тельмана» осуществляет свою
деятельность в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г. № 273-ФЗ, а также следующими нормативно-правовыми документами:

Порядком организации образовательной деятельности, утвержденным приказом
Министерства образования и науки РСО – Алания, от 29 июля 2015 г., №2015;

Конвенцией ООН о правах ребёнка.

Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.3648-20;

Письмом Министерства образования и науки РФ от 21.10.2010 г. 03-248 «О разработке
Основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

Постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении
мониторинга системы образования».

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17.10.2013г.
«Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»;

Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка Российской Федерации» от
24.07.1998г. № 124-ФЗ;

Действующими нормативно правовыми документами в сфере образования;

Распорядительными документами Учредителя;

Уставом МБОУ ООШ п. Тельмана
1

Управление Детским садом осуществляется также на основании локальных документов,
утвержденных в установленном порядке:

Коллективного договора между администрацией и профсоюзным комитетом;

Договора между МБОУ ООШ п. Тельмана СП и родителями;

Трудовых договоров между администрацией и работниками;

Штатного расписания;

Правил внутреннего трудового распорядка Детского сада;

Инструкций по организации охраны жизни и здоровья детей и работников Детского сада;

Должностных инструкций работников;

Годового плана работы Детского сада;

Планов работы специалистов и воспитателей;

Приказов директора, других локальных актов.
В течение учебного года продолжалась работа по созданию и обогащению нормативноинформационного обеспечения управления. Используются унифицированные формы
оформления приказов. Управление осуществляется на аналитическом уровне.

3. ФОРМЫ И СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ
Управление Детским садом строится в соответствии с Законом «Об образовании в Российской
Федерации» на принципах единоначалия и самоуправления.
Формами самоуправления ДОУ являются:

Управляющий совет МБОУ ООШ п. Тельмана ;

Педагогический совет;

Общее собрание;

Собрание трудового коллектива;

Родительский комитет.
В структуру управляющей системы Детского сад входят: Учредитель и Директор. Между ними
существует разделение полномочий, которое предотвращает дублирование. Компетенции
Учредителя и Детского сада в области управления подробно определены в Уставе Детского сада.
Непосредственное управление Детским садом осуществляет директор МБОУ ООШ пос. Тельмана,
который подконтролен Учредителю и несёт перед ним ответственность за экономические
результаты деятельности Детского сада, а также за сохранность и целевое использование
имущества Детского сада.
Таким образом, в Детском саду реализуется возможность участия в управлении детским садом всех
участников образовательного процесса. Директор является координатором стратегических
направлений. В Детском саду создана система управления в соответствии с целями и содержанием
работы учреждения. В детском саду функционирует Первичная профсоюзная организация.
4. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ.
Контрольно-аналитическая деятельность в детском саду
Контроль является одной из важнейших составляющих процесса управления, служащей основанием
для осуществления обратной связи, дающей возможность руководителю прогнозировать пути
развития детского сада, правильно ставить цели на будущее. Контроль является базой для принятия
решений, позволяет установить отклонения в работе, причины и пути их устранения.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования.
На основании Закона «Об образовании в Российской Федерации» в МБОУ разработаны Положение
о внутренней контрольной деятельности и Положение о внутреннем мониторинге качества
образования.
Цель контроля: оптимизация и координация работы всех специалистов дошкольного учреждения
для обеспечения качества образовательного процесса.
2

В МБОУ ООШ пос. Тельмана СП внутренний контроль осуществляют: директор, заместители
директора,
завхоз, медицинский
работник,
а
также
педагоги,
работающие
на самоконтроле. Делегирование полномочий позволило привлекать к контролю органы
коллективного
управления:
совет
педагогов,
профгруппу,
совет
учреждения,
родителей. Порядок внутреннего контроля определяется Уставом Учреждения, Положением о
структурном подразделении, Положением о внутреннем контроле, Годовым планом ДОУ,
должностными инструкциями и распоряжениями руководства.
Контроль в Детском саду проводится по плану, утвержденному директором на начало
учебного года, и представляет собой следующие виды:

оперативный контроль;

тематический / 2 - 3 раза в год (к педсоветам);

самоконтроль;

самоанализ;

взаимоконтроль;

итоговый;

мониторинг.
Результаты контроля выносятся на обсуждение на педагогические советы,
совещания при заместителях директора, заслушиваются на родительских собраниях,
размещаются на информационных стендах, на сайте учреждения. Четко организованная система
контроля позволила выявить некоторые проблемы качества воспитательно-образовательного
процесса. Решение данных проблем является первостепенной задачей для ОУ.
Использование информационно-коммуникативных технологий
Качество профессиональной деятельности работников ДОУ, осуществляющих свою деятельность в
условиях информатизации образования, напрямую зависит от информационно-методического
обеспечения их рабочего места, в контексте использования современных технологий.
В Детском саду используются ИКТ в следующих случаях:

Подбор иллюстративного материала для оформления стендов, групп, кабинетов
(сканирование, Интернет, принтер, презентации);

Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других ДОУ;

Использование Интернета в управленческой деятельности, с целью информационного и
научно-методического сопровождения процесса управления Детским садом;

Использование медиатеки;

Оформление буклетов, визитных карточек учреждений, материалов по различным
направлениям деятельности.

Использование компьютера в делопроизводстве ДОУ, создании различных баз данных.

Работа электронной почты, ведение сайта ДОУ.
Социальная активность и партнерство
В течение учебного года, коллектив Детского сада поддерживал прочные партнерские связи с
социальными учреждениями:

МБОУ ООШ п. Тельмана.
Воспитанники ДОУ, совместно с родителями и воспитателями, принимали активное участие в
мероприятиях посвященных:
- «День знаний» (1 сентября),
- «Золотая осень» (29 октября)
- «Зимние забавы» (20,24 декабря)
- «День защитника Отечества» (18 февраля)
- «8-е марта» (4 марта)
- «День защиты детей» (1 июня)
Воспитанники ДОО принимали активное участие в общественной жизни школы.
Выступали с концертными номерами на праздничных мероприятиях: «Праздник Осени», «День
защитника отечества», «Праздник к 8 Марта», «День Победы».
3

Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников
Особое внимание в нашем дошкольном учреждении уделяется взаимодействию с семьями. На
протяжении последних лет в МБДОУ одним из ключевых направлений является оптимизация
социально-положительного климата в коллективе взрослых и детей, развитие конструктивного
взаимодействия родителей и детского сада.
Наличие разных категорий родителей требует осуществления дифференцированного подхода к
подбору форм взаимодействия с каждой семьей.
Взаимодействие с родителями осуществлялось в соответствии с годовым планом.
Проводились социологические исследования по определению статуса и микроклимата семьи,
выявлялся уровень родительских требований к дошкольному образованию и воспитанности
детей, образовательный уровень, социальное и материальное положение, потребности на
образовательные услуги для детей. Традиционными стали проводиться различные анкетирования
среди родителей.
Исследование показали, что родители наших воспитанников, люди самых разных возрастов.
Наибольшая группа - 73% родителей в возрасте от 30 до 40 лет – это свидетельствует, что у
большинства родителей сформирована четкая позиция в воспитании своего ребенка.
1% родителей имеют средне - специальное образование, 0% - высшее, 99 % не имеют
специального образования. В целом для основного контингента родителей характерны: средний
уровень жизни и доходов, высокие требования к образованию, большое желание дать ребенку
хорошее образование.
Результаты анализа образовательного уровня родителей показали, что количество родителей,
обладающих педагогическими знаниями не велико, поэтому они нуждаются в квалифицированной
помощи специалистов Детского сада.
Результаты анкетирования по проблеме удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ
свидетельствует о следующем:

96% родителей считают, что воспитатели обеспечивают ребёнку всестороннее развитие
способностей, качественную подготовку к школе и укрепляют здоровье (4% родителей
считают, что эти запросы удовлетворяются в ДОУ частично);

100% детей уважают и любят своего воспитателя;

100% родителей имеют возможность участвовать в занятиях и других мероприятиях ДОУ,
вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса;

98% родителей удовлетворены своими взаимоотношениями с воспитателем.
Особенное внимание в 2021/2022 году уделялось вопросам организации безопасности
жизнедеятельности детей. Организация тематической наглядной информации для родителей
«Здоровье детей в наших руках», наглядная педагогическая пропаганда «Безопасное детство»,
презентации для родителей «Когда вода - беда».
Систематически и своевременно проводилось знакомство с уставными документами и
локальными актами
учреждения,
заключались
договора
с
родителями
(законными
представителями) воспитанников. В МБДОУ систематически проходят заседания родительского
комитета и родительских собраний с целью вовлечения родителей в активную жизнь учреждения.
Переоформлена наглядная агитация, информационные стенды для родителей.
Стабильно функционирует страница ДОУ на сайте учреждения
( https://telman.mozdokschool.ru/?section_id=5 ).
Родители на добровольной основе привлекались к хозяйственной работе (ремонт оборудования,
благоустройство групп, участков).
Значительно повысился процент посещений родителями мероприятий, проводимых в ДОУ.
В 2021 – 2022 учебном году были запланированы и проведены традиционные групповые
утренники, были организованы выставки семейных рисунков, поделок; продолжилась добрая
традиция сотворчества взрослых и детей: «Золотая осень», «Новогодний огонек», «Нам есть чем
гордиться», «Мой папа-лучше всех», акция «Голубь Мира».
Систематическая работа ведется с родителями по предоставлению федеральной и
муниципальной компенсации части родительской платы. В Детском саду имеется нормативная
4

база в полном объеме, а также информационный стенд для родителей с необходимой
информацией.
5. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ДОУ ориентировано на создание благоприятных условий для полноценного проживания
ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее
развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
В основу организации образовательного процесса определен комплексно – тематический
принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в
разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной
деятельности детей.
Согласно программе развития ДОО, одной из основных задач формирования социальнообразовательного
пространства
является
совершенствование
образовательной
среды,
т.е. совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние
его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на
деятельность всех участников образовательного процесса в ДОО.
В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса, в
детском саду были выделены:

оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалом,

взаимодействие участников образовательного процесса,

формирование предметно-пространственной среды ребенка.
Учебно-методическая оснащенность ДОО позволяет педагогам проводить воспитательнообразовательный процесс на достаточно хорошем уровне. ДОО располагает учебно-методической
литературой для реализации основной образовательной программы дошкольного образования,
построенной с учетом основной образовательной программы дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой – М.,
Мозаика-синтез.
Программа «От рождения до школы» является инновационным программным документом для
дошкольных учреждений, подготовленным в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования и опирается на лучшие традиции
отечественного образования.
Согласно ФГОС, воспитательно-образовательный процесс в 2021-2022 году осуществлялся по
следующим образовательным областям:
Образовательные
Компоненты образовательных областей
области
СоциальноСоциально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и
коммуникативное ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные
развитие
ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и
сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и
саморегуляции собственных действий; развитие социального и
эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей
семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование
позитивных установок к различным видам труда и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей,
развитие
любознательности и познавательной мотивации; формирование
познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и
творческой активности; формирование первичных представлений о себе,
5

Речевое развитие

Художественноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях
объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,
ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени,
движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и
Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об
отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме
людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и
культуры; обогащение активного словаря; развитие связной,
грамматически правильной диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной
культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой,
детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров
детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок
ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства
(словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление
эстетического отношения к окружающему миру; формирование
элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки,
художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания
персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной
творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивномодельной, музыкальной и др.).
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах
деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением
упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как
координация и гибкость; способствующих правильному формированию
опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия,
координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с
правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных
движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
формирование начальных представлений о некоторых видах спорта,
овладение подвижными играми с правилами; становление
целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление
ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами
и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при
формировании полезных привычек и др.).

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, гендерных особенностей
и интересов, и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя
увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе
познавательный и развивающий материал в соответствии с возрастом детей: сенсорный, сюжетноролевых игр, изобразительного и театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный.
Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среды создана
с учетом интересов мальчиков и девочек.
В ДОУ уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет
большую роль в формировании личностных качеств дошкольников необходимо, чтобы
окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций,
воспитанию хорошего вкуса. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и
психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной,
художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности.
Оценка качества кадрового обеспечения
6

Анализ соответствия кадрового обеспечения реализации ООПДО требованиям, предъявляемым к
укомплектованности кадрами, показал, что в дошкольном учреждении штатное расписание не
имеет открытых вакансий, состав педагогических кадров соответствует виду детского учреждения.
В МБОУ имеется план повышения квалификации и переподготовки педагогических работников,
план аттестации педагогических кадров. Педагоги своевременно проходят курсы повышения
квалификации, что позволяет обеспечить реализацию образовательных задач в соответствии с
современными требованиями к проектированию и реализации педагогического процесса.
В 2021 – 2022 году 1 педагог прошел обучение по профессиональной переподготовке.
Педагоги дошкольного учреждения повышают уровень своего профессионального мастерства
посредством самообразования, участия в работе районных методических объединений, участия в
конкурсах различного уровня.
В течение всего года воспитатели принимали участие в интернет- конкурсах, онлайн - вебинарах
и прочих мероприятиях, повышающих уровень педагогического мастерства.
Кадровая политика администрации детского сада создает условия как для профессионального
роста педагогов, так и для морального их поощрения и стимулирования.
Оценка уровня методической работы в учреждении
Вся методическая работа в 2021-2022 году была направлена на решение поставленных задач:
1. Формировать профессиональные компетенции педагогов, необходимые для создания условий
полноценного развития воспитанников ДОО.
2. Развивать личностные качества детей дошкольного возраста посредством театрализованной
деятельности.
3. Развивать познавательную активность детей дошкольного возраста в процессе
экологического воспитания.
Методический кабинет оснащен необходимым техническим и компьютерным оборудованием
(компьютер, ноутбук, принтер, мультимедийный проектор). Имеется электронная почта.
Методическая работа – часть системы непрерывного образования, ориентированная на освоение
педагогами содержания основной образовательной программы дошкольного образования;
достижений науки и передового педагогического опыта, методов воспитания и образования детей,
обеспечивающих реализацию основной образовательной программы дошкольного образования;
повышение уровня готовности педагогов к организации и ведению образовательного процесса в
современных социальных и экономических условиях; содействующая развитию у них
рефлексивного педагогического мышления, включению педагогов в режим инновационной
деятельности.
Целью методической работы в МБДОО является:
• Повышение качества учебно-образовательного процесса в соответствии с современными
тенденциями;
• Развитие творческой индивидуальности, профессионального мастерства педагогов.
Функциональная деятельность методической службы выстроена по четырем основным
направлениям:
• Аналитическая деятельность,
• Информационная деятельность,
• Организационно-методическая деятельность,
• Консультационная деятельность.
Задачи методической работы:
1.Диагностика состояния методического обеспечения и качества учебно-образовательного
процесса в ДОО.
2. Повышение уровня учебно-образовательной работы и ее конкретных результатов.

7

3.Повышение профессиональной ориентированности педагогов в новейших технологиях, личноориентированных и индивидуализированных подходах, необходимых для качественной
организации педагогического процесса в дошкольном учреждении.
4. Развитие у педагогов потребности в профессиональном росте, в творческой самореализации
путем включения каждого педагога в исследовательскую деятельность.
5. Обобщение и распространение результативности педагогического опыта.
6. Обеспечение взаимодействия ДОО с семьей и социумом для полноценного развития
дошкольников.
Все формы методической работы в ДОО направлены на выполнение задач, сформулированных в
Уставе, ООП и годовом плане.
Обязательными в системе методической работы с кадрами в ДОО являются: семинарыпрактикумы, консультации, мастер-классы, педагогические тренинги, практические занятия,
направленные на решение наиболее актуальных проблем воспитания и обучения детей
дошкольного возраста, конкурсы, просмотры открытых НОД и др.
Приоритет отдается активным методам работы (решению проблемных ситуаций, деловым
играм), которые способствуют наибольшему развитию педагогов, повышают их мотивацию и
активность в совершенствовании педагогической культуры.
Важным фактором повышения профессионального уровня педагогов является самообразование.
Модернизация системы образования, предоставление права выбора вариативных программ и
методов воспитания и обучения, разработка авторских программ и методик – хороший стимул для
организации этой работы. Направление и содержание самообразования определяется самим
воспитателем в соответствии с его потребностями и интересами. Результаты работы по
самообразованию – источник пополнения методического кабинета. Это и конспекты НОД, планы
разнообразных видов деятельности, дидактические игры.
Однако, анализируя степень участия педагогов в данной деятельности можно сделать вывод о
том, что не все педагоги принимают активное участие и готовы к презентации собственного опыта
и поиску новых путей качественного преобразования учебно – образовательного процесса.
Качество материально-технической базы
Анализ соответствия материально-технического обеспечения реализации ООП ДО требованиям,
предъявляемым к участку, зданию, помещениям показал, что для реализации ООП ДО каждой
возрастной группе предоставлено отдельное помещение, в котором обеспечивается оптимальная
температура воздуха, канализация и водоснабжение. Помещение оснащено необходимой мебелью,
подобранной в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями
воспитанников. Используемая мебель нового образца, соответствует требованиям СанПиН.
В детском саду имеются дополнительные помещения:

спортивный зал;

музыкальный зал;

медицинский блок.
Оснащение музыкального зала соответствует санитарно-гигиеническим нормам, площадь зала
достаточна для реализации образовательных задач, оборудование, представленное в зале, имеет все
необходимые документы и сертификаты качества. Оформление помещений осуществлено в
соответствии с эстетическими требованиями к данной части предметно-образовательной среды
детского сада. Оборудование музыкального и спортивного залов оснащено в соответствии с
принципом необходимости и достаточности для организации образовательной работы.
Анализ оснащения на соответствие ТСО показал, что все технические средства обучения,
имеющиеся в дошкольном учреждении, соответствуют санитарно-гигиеническим нормам и
требованиям, техническое оборудование имеет все необходимые документы и сертификаты
качества и используются в соответствии с принципом необходимости и достаточности для
организации образовательной работы.
Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы, были
выполнены следующие мероприятия:
1. Закуплена мебель (игровое оборудование)
2. Произведен косметический ремонт в группах и прочих помещениях ДОО.
8

Соблюдение в МБОУ мер противопожарной и антитеррористической безопасности
Для безопасного пребывания детей в детском саду имеется:
1. Кнопка тревожной сигнализации.
2. Автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения людей о пожаре.
3. Прямая телефонная связь с ближайшем подразделением пожарной охраны.
4. Имеются первичные средства пожаротушения – огнетушители, пожарные краны.
5. Имеется пожарная декларация.
6. Разработан план эвакуации с инструкцией, определяющей действия персонала по обеспечению
безопасной и быстрой эвакуации людей.
7.Разработана инструкция по действиям должностных лиц учреждения при угрозе или
проведении террористического акта.
Оценка качества медицинского обеспечения
Ответственным за медицинскую деятельность в МБОУООШ пос. Тельмана является фельдшер
ФАП пос. Тельмана.
Контроль за работой медицинского кабинета осуществляется
заведующим отделением организации медицинской помощи детям в дошкольных образовательных
учреждениях, администрацией амбулаторно-поликлинического учреждения, администрацией
органов образования, Центрами Роспотребсанэпиднадзора и другими контролирующими органами.
Сотрудники - 1 раз в год проходят обязательные медицинские осмотры.
Случаев травматизма, пищевых отравлений воспитанников и сотрудников в 2022 году не
выявлено.
Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие, закаливание организма
– одно из ведущих направлений деятельности учреждения. В реализации данного направления
принимает участие весь персонал Детского сада.
Оздоровительно- профилактические мероприятия осуществляются в соответствии с планом с
учетом индивидуальных особенностей физического развития и состояния здоровья воспитанников,
большинство из них включены в образовательный процесс.
Перспективы развития дошкольного образовательного учреждения
1. Ведущим вопросом самообразования педагогов остается изучение методик дошкольного
образования.
2. Необходимо продолжать воспитательно-образовательную деятельность в соответствии с
современными требованиями.
3. Продолжить работу по совершенствованию материально-технической базы ДО, а также
информационно-методического и обеспечения образовательных услуг.

6. АКТ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
№ п/п

1.1

1.1.1
1.1.2

Показатели
1.Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в
том числе:
В режиме полного дня (10,5 часов)
В режиме кратковременного пребывания

Единица
измерения
26 человек
26 человек
---------------9

1.1.3
1.1.4

1.2
1.3
1.4

1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5

1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6

1.7
1.7.1
1.7.2

1.7.3

1.7.4

1.8

1.8.1
1.8.2
1.9

1.9.1
1.9.2
1.10

1.11

В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого педагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

-----------------------------

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8
лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
В режиме полного дня (10,5часов)
В режиме продленного дня
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических

24

2

26 человек 100%
26 человек 0%
0 человек/0%
0 человек/0%
0 человек/0%
0 человек/0%
0 человек/0%
0 человек/0%
27 дней
1 человек
1 человек 100%
1 человек 100%
0 человека 0%
0 человека 0%

-----------------

0 человек/0%
0 человек/0%
1 человек/100%

0 человек/0%
0 человек/0%
0 человек/0%
0 человек/0%
10

1.12

1.13

1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
0 человек/0%
административно-хозяйственных работников, прошедших
за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности пед агогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
0 человек/0%
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников
Соотношение “педагогический работник/воспитанник” в
1 человек/
дошкольной образовательной организации
26 человек
Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
Музыкального руководителя
нет
Инструктора по физической культуре
нет
Учителя-логопеда
нет
Логопеда
нет
Учителя- дефектолога
нет
Педагога-психолога
нет
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных
0 кв.м.
видов деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
да
Наличие музыкального зала
да
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
да
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке

11